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教育部最近下發的《關于深化高等學校科技評價改革的意見》，明確提出高校科技評價要實行分類評價。這種強調分類評價的方式，將促進高校建立起更加具體的、可操作性強的評價指標體系，促進高校科技體制改革的創新發展。教育部將進一步加強對高校科技成果轉化和產業化的環境建設。日前，經教育部批準，由教育部科技發展中心牽頭，一批重點高校參與， “中國技術供需在線”的建設工作已經啟動。該平臺計劃通過建設“平臺門戶網站——高校二級子網——底層標準數據庫”三層分布式網絡結構以及按行業分類、行業企業和地方政府參與共建的平臺專業服務頻道，進一步完善全國高校科技成果轉化公共服務平臺的基礎設施，有效建設與整合高校科技成果轉化信息資源，實現與各類科技成果信息平臺的互動與共建共享，向企業、地方和社會提供切實所需的各種科技成果信息服務
從而避免我國科研評價體制和政策的制定始終沒有脫離“計劃經濟”、“政府主導”的束縛，就“科研”評“科研”，評價指標單一，重數量輕質量，重論文輕應用，以評價基礎研究的指標來評價所有類型的科研(事實上，國家投入的科研經費中只有10%用于基礎研究)。這就直接導致了科研人員對科技成果轉化的極其不重視，一味地追求論文數量、追求獲獎數量的問題。
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